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教師學(xué)情診斷是指對(duì)所有參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師的主要專(zhuān)業(yè)素質(zhì)通過(guò)多維度、多層次、多元化進(jìn)行了解和評(píng)價(jià)。以價(jià)值為導(dǎo)向，以發(fā)展為目標(biāo)，構(gòu)建促進(jìn)教師全面自由發(fā)展的技術(shù)診斷與評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師積極參與診斷，從而促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)評(píng)價(jià)等要素。

協(xié)同備課是教師學(xué)習(xí)共同體以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托、以同伴互助為方式、以雙贏共進(jìn)為目標(biāo)的一種集體備課形式。一般包括創(chuàng)建備課活動(dòng)、上傳備課資料、展開(kāi)主題討論、二次生成教案、教后反思分享等環(huán)節(jié)。

觀課評(píng)課是校本研修的一種基本方式。觀課評(píng)課有三種類(lèi)型，一是展示型觀課評(píng)課，適用于新手匯報(bào)、課題研究、教學(xué)競(jìng)賽；二是交流型觀課評(píng)課，適用于科組活動(dòng)、校際交流、社會(huì)公開(kāi)；三是評(píng)價(jià)型觀課評(píng)課，適用于師資遴選、工作檢查、業(yè)績(jī)考評(píng)。

本工具重在對(duì)某區(qū)域當(dāng)前階段教師教育教學(xué)的突出問(wèn)題進(jìn)行收集，然后整理出共性問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上針對(duì)問(wèn)題確定研修主題，并組織相關(guān)培訓(xùn)專(zhuān)家進(jìn)行集中互動(dòng)答疑。

網(wǎng)絡(luò)社交工具是提供給老師線下教學(xué)，線上分享的信息交流和分享平臺(tái)，老師可以將教學(xué)心得體會(huì)、教育人生感悟通過(guò)日志的方式分享給自己的朋友圈，也可以將日常生活中的當(dāng)前心情說(shuō)一說(shuō)、曬一曬，給好友點(diǎn)個(gè)贊，給日志做個(gè)點(diǎn)評(píng)，拉近老師之間的溝通距離。

音視頻互動(dòng)工具為教師用戶在網(wǎng)絡(luò)研修和學(xué)習(xí)過(guò)程中提供了方便、快捷、直觀的多媒體的溝通、交流與互動(dòng)手段。用戶可以隨時(shí)發(fā)起直播、邀請(qǐng)他人觀看，特別適用于專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)員們的交流；也可以隨時(shí)發(fā)起視頻、音頻聊天，支持單聊、群聊等使用場(chǎng)景。